阿拉伯语是联合国的六种官方语言之一，也是除了英语和法语之外最多国家使用的官方语言。阿拉伯语源自公元6世纪的古典阿拉伯语，后来随着伊斯兰教的传播吸纳了大量波斯语和突厥语的词汇，19世纪后又受到了法语、英语等欧洲语言的深远影响。今天的阿拉伯语包括统一的标准书面语及流通于中东、北非和非洲之角的各种口语。阿拉伯语的书面语和口语存在严重的脱节现象，这一点类似于我国古代的文言文和白话文的分流现象。因此，阿拉伯语虽然有2亿多的母语者，但是标准阿拉伯语（书面语）庞大而复杂的语法体系和各种方言、口语之间迥异的差别往往使得阿语学习者不得不面临陡峭的学习曲线和巨大的学习挑战。很多中国学习者在投入巨大的努力和多年的时间后，仍然没有办法和阿拉伯人正常交流，究其原因，主要有三：

1. 国内的阿语教育脱胎于阿拉伯国家传统的精英阶层的书面语教育，这种教育体系的本质类似于我国古代的私塾教育，在设计之初就不是为了让学习者和社会的普罗大众能更方便地交流，而是为了服务于对古典阿拉伯文典籍的研究。因此，基于此教育方针发展出的阿语学习体系自然也是脱离大部分学习者的日常生活的。
2. 国内的阿语教育大多只注重书面语，对于口语、方言的介绍基本处在只字不提的状态，然而这个世界上没有任何阿拉伯人的母语是标准阿拉伯语，大多数阿拉伯人要等到上小学和初中时才有机会系统地学习标准阿拉伯语，而标准阿拉伯语在词汇和语法上都和各地的阿拉伯语方言有着较大的区别，因此只学习标准语的中国学生到了阿拉伯国家会发现自己几乎无法和当地人进行任何口语上的有效交流。
3. 阿语在国内属于小语种，和其他语言比起来阿语的学习材料相对匮乏，即使有的学生意识到了上面的问题，也没有任何办法解决它们，只能继续一头扎进古典阿拉伯语书面语的汪洋大海。

为解决以上的问题，本课程彻底放弃了国内阿拉伯语教育界的经典体系，转而采用美国和欧洲的高等院校阿拉伯语系的教学思路，其特点主要体现在以下几方面：

1. 由于二战后埃及媒体和娱乐产业的飞速发展，埃及方言作为阿拉伯世界最受欢迎的方言，几乎可以被所有阿拉伯国家的阿拉伯人听懂。因此本课程采用标准阿拉伯语和埃及方言齐头并进的教学模式，在口语上注重埃及方言的教育，在书面语上注重标准阿拉伯语的教育，为学生打造一个和真实世界平行的阿语学习世界，而不是把所有精力都花在钻研标准阿拉伯语语法上。
2. 本课程采用的教材是美国哥伦比亚大学、乔治城大学、纽约大学等中东研究学界的顶尖高校所使用的阿语教材，并将其中的英文部分逐一翻译成了汉语，包括大量的阅读材料、视听练习、语法练习等内容。
3. 我们基于人工智能的学习系统会自动生成单词卡片、语法点卡片、表达方式卡片，大大节省了学生手动记笔记、总结语法点和单词的时间，并帮助学生规划学习方案，学生能清楚地看到按照当下的学习强度还需要多久才能达到流利的阿语水平，让学生对自己的学习进度和未来的规划有一个清醒的认识，避免了在浩瀚如烟的阿语单词和语法点中迷失方向。

严格按照本网站系统的指导完成每天任务的学生可以在大约24个月的时间内从零基础出发、最终达到掌握大约8000-10000个阿拉伯语单词的水平。